＊～絕代烈燄～＊

　　ＹＯＹＯ上小學一年級後，原本得上一整天的課程，變成中午吃完飯就可以回家，除了禮拜二。

　　他總說趴在桌上睡午覺很不舒服，所以我還讓他帶了一顆小枕頭去學校睡。趁著暑假他回台北，我還利用自己不穿的舊衣，重新剪過替他縫成新的枕套並換上。

　　（好啦，我知道我難得那麼賢妻良母，而非閒妻涼母．．．）

　　學校的課業幾乎是等同幼稚園學過的東西再複習，所以他總是輕輕鬆鬆的寫完拿來給我檢閱。

　　不過不同於幼稚園時，我可以允許他筆劃隨便寫、線條不夠直，我總覺得好歹階段不同了，因而我要求也更完美了一點。

　　後來，我發現我的要求其實也不為過，至少上個禮拜他不肯抄作業範題，老師沒輒只好請同學代抄時，回家後我看見那孩子的字實在比ＹＯＹＯ美觀上許多許多。我只是告訴ＹＯＹＯ，要多用心，他也能寫很漂亮。事實也是如此沒錯，ＹＯＹＯ有時候被我叨唸他亂寫，他拿回去擦掉重寫之後，字都會比前一次寫的好看上太多！或許是我自我感覺良好，但是我總覺得，認真寫字的ＹＯＹＯ，寫出來的成果比我看到那位抄寫在ＹＯＹＯ簿子上的孩子的字，還要好看。

　　當然他不肯抄作業的事也被我訓了一頓，因為老師總規定不抄作業不寫聯絡簿的孩子不能下課，他卻是下了課就溜出教室，就這點而言，我猜想老師應該很想盡快地，把ＹＯＹＯ調離他那張全班離門口最近的座位。我跟ＹＯＹＯ說，作業是自己的工作，不能麻煩同學幫忙，至於他下課想去玩，只要快點抄完就有很多時間可以玩了。

　　我總是不厭其煩的跟他一再提醒：先做自己該做的事，才能做自己想做的事。所以像這種狀況，我都會問ＹＯＹＯ：你該做的事是什麼？想做的事是什麼？那你應該先做哪一件事？ＹＯＹＯ都會很認真的回答我。

　　總之，有進步才是好事，所以我還是會盡可能在他完成作業後，更進一步要求他修正一些他可以做到的細處。

　　要孩子比較，應該是和自己比較，而不是跟別人比較。

　　但是，有一項每天都要做的作業，讓我不是很喜歡。

　　即使我還是會讓ＹＯＹＯ試著完成－－背唐詩。

　　老師在開學之初發下了一本小小的唐詩集，裡面全是文字（詩文有注音），每首詩下方有簡易的譯文（沒注音）。

　　每天的聯絡簿上都寫著，「ㄅㄟˋ　ㄊㄤˊ　ㄕ　Ｐ．（某頁）」（我只是照實寫，不是故意注音文．．．）。也就是說，老師要求孩子每天背一首唐詩。

　　我問ＹＯＹＯ，老師有教他們唐詩的意思嗎？他說：有的有，有的沒有。當時開學約一週，五首詩裡面ＹＯＹＯ只指出一首老師有教過。

　　我突然想起以前還在幼教現場的情況。

　　很多幼稚園都會選擇一本經書類的讀本讓孩子背誦，我遇過的有弟子規、三字經，類似的背誦還包括比較簡單的靜思語。

　　靜思語總是言簡意賅，通常背誦過後園方或老師都會告訴孩子意涵為何，而且往往都很適用於孩子的品格教育方面，所以基本上我是認同靜思語的。甚至有些幼教老師很用心，總會把學的靜思語在生活教育中體現，讓孩子可以真實的了解靜思語背後的意義。

　　但是我見過背三字經的孩子，搖頭晃腦的背完一大段，隨便挑一行問他卻完全不能理解。背弟子規的孩子也大抵如此。更別說要孩子在生活中體現所學。拿弟子規中的一小段為例：「親有疾，藥先嘗。晝夜侍，不離床。」你有可能要求自己的孩子做這樣的事嗎？更別說三字經裡囊括太多，並不適用於那麼小的孩子該學的知識。

　　所以我本身很不喜歡自己的孩子去背誦這些經書。以往ＹＯＹＯ待過的園所，也得背三字經，我卻從來沒要他背給我聽過。我曾經跟他到學校，聽見有家長在誇耀自己的孩子背得起一整本三字經，我很想問：「有意義嗎？」

　　也因為這樣的經驗，理所當然的，我沒要求ＹＯＹＯ一定要每天背起一首唐詩。除非我有空跟他逐字去了解整首詩在說什麼。

　　有時候碰上老師教過的，ＹＯＹＯ甚至還能自己告訴我整首詩在說什麼，那我覺得就夠了，而且會跟他說，你很棒，教會媽媽一首唐詩。

　　至於他不了解內容的唐詩，我認為那些就算背起來也沒有價值可言。

＊＊＊

　　孩子的記憶力一向很驚人，他們打從出生之後便一直在學習及記憶。

　　像是學會翻身、學會走路，除了是生理成熟的表徵，也是一種「運動記憶」的體現，屬於長期記憶中的「程序性記憶」。網路上有資料顯示：在嬰兒時期即學習游泳的孩子，即使多年不游忘記了，一旦有需要的時候還是可以很快的游起來。又譬如是刷牙的習慣，一旦從小養成，孩子成長後也往往會保持著習慣。所以很多行為一旦從小養成後，便會持續下去。

　　除了生理方面的記憶，孩子還有心理上的「情緒記憶」，屬於長期記憶中的「事件記憶」，簡單的說明就是因為某些事件引起的喜好與厭惡感。當某個環境或事件引起人強烈的或深刻的情感體驗時，這個情境、事件以及與之相關的情感，會同時被深深地埋藏在記憶之中。一如我們常引用到的：一朝被蛇咬，十年怕草繩。這種情緒上的記憶對人的影響極為深遠，像小燄以前認識了一位學長，他極度討厭吃香菇，問他原因，他說小時候看了卡通，看到他害怕的蜘蛛停在一株香菇上，從此之後他看到香菇就會浮現對蜘蛛的厭惡感。雖然香菇與蜘蛛之間沒有絕對的關聯性，但是這種制約性的情緒一旦產生，很有可能不自覺的影響孩子往後的一生。

 　　另外還有一種記憶方式，我們稱為「印象記憶」，屬於長期記憶中的「內容記憶」。孩子在印象記憶中的表現，一向優於成人。他們可以不必思考與分析，便直接將記憶的物件整個就記進腦中，像是看見某些人可以記得他是誰，他們可以知道什麼是綿被、什麼叫鞋子，孩子在這方面的表現一向要來得比成人強。

　　這邊介紹一位格連杜曼(Glenn Doman)博士，數十年來他在美國賓州設立的「人類潛能開發研究所」(Institute for the Achievement of Human Potential )享譽國際，在他的研究中，孩子年紀越小，學習能力越強，他的一套教學也成就許多人眼中的天才兒童。但是小燄在大學課堂上也看過另一段反思的影片，這段影片出自於ＤＩＳＣＯＶＥＲＹ的拍攝（原諒我記得的只有這些資訊，目前查不到更多，有興趣的人可以告訴小燄一聲，我再試著聯絡一下課堂教授看她有沒有印象），裡面除了介紹到杜曼博士的研究及教學方式，讓人看到許多年紀很小的兒童顯現出超人一等的表現，卻也另外提出了觀察，像是這些經過閃卡訓練（號稱孩子可以在兩歲前學會２０００個單字、學會閱讀，甚至是可以學會加減乘除之類的訓練）的孩子，許多人長大後便完全遺忘幼時的訓練。

　　杜曼博士的研究，對我的意義就是：孩子的記憶是可以訓練出來的。

　　但是，我需要訓練我的孩子當一個這樣的孩子嗎？

　　我腦海中浮現的，是那位很會背三字經的幼稚園孩子，像設定好的ＣＤ　ＰＬＡＹＥＲ一樣，不停的在別人要求之下，一次又一次的ＲＥＰＥＡＴ他已經滾瓜爛熟的三字經內文。

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　　昨天寫這篇文寫到一半我便忙於照顧三個孩子。

　　我很少寫一篇文章要花那麼多時間，這篇文章橫跨了兩天。

　　昨天ＹＯＹＯ在學校闖了禍。

　　老師要求學生最後一堂課拿彩色筆畫畫，他卻偷偷拿餅狀水彩（需要加水調色的那種）出來玩，然後把衣服沾上了顏料。（有沒有人知道怎麼洗掉它，我搞好久還搞不定，唉！）

　　我問他來龍去脈時，他說老師要全班畫畫。我問他，老師要他們用什麼畫，他一開始眼光閃爍了一下，說用水彩。

　　我只能說，我是他媽，所以看得出來。

　　所以我問了第二次，他才承認老師說用彩色筆。

　　我問他，知不知道自己做錯了什麼。

　　他大概因為說了謊被發現，看起來慌亂不知所措，直到我問第二次，他才說不知道。

　　於是我讓他罰站，想好自己做錯什麼再來告訴我。

　　中途衝出了一位程咬金，那位程小姐，喔不，是太太，是我寶貝老媽，ＹＯＹＯ的外婆。

　　她打了電話說要來看外孫，還問我們要不要喝果汁或吃點什麼。

　　我說果汁就好，然後掛了電話之後第一件事，就是叫ＹＯＹＯ暫停罰站，然後收拾一下被弟弟扔到滿地玩具的地板（當哥哥的真苦命，他沒玩也要幫弟弟收．．．）。

　　為什麼我會讓ＹＯＹＯ暫停罰站呢？

　　在幼教唸了五年（包括中途休學一年），這期間還當上了媽媽。從此之後我的生活便與幼兒教育切割不了關係。

　　雖然接觸過很多幼教議題，看過很多幼兒的問題，但是當很多人跟我說：「啊！妳唸幼教的一定會教小孩。」我總會覺得想嘆息。

　　知道嗎？我有一個身為職業婦女的老媽（沒帶過小孩的那種，我上幼稚園前是外婆帶的。），而她最常罵我的話就是：唸幼教的教小孩是這樣教的嗎？！

　　我媽唸過我很多。為什麼大班還不會背ㄅㄆㄇ，都要上小學了為什麼還不會寫名字，諸如此類的。

　　而當我們在管教小孩時，她常常不忍心，所以我索性要ＹＯＹＯ先「暫停」。以免外婆一來，他的處罰便自動「失效」。

　　我家老媽總覺得我很不會教小孩，她更懷疑我真的去幼稚園教書的話，會不會是誤人子弟。

　　什麼才叫做會教？什麼才叫做好孩子？什麼才是你們心中的那把尺？標準又是在哪？

　　ＹＯＹＯ還沒出生，我就知道什麼叫閃卡訓練。問題是那不是我想給孩子的。

　　我不需要他背下開學以來學過的唐詩，我不需要他功課超群，我不想要教出一個天才，我更期許自己不想要拿他跟別人比較。

　　我希望的是他會思考，知道自己的過與不及，然後自己可以要求自己更好。

　　今天能讓我選擇的話，我希望我的孩子是一個會思考反省的孩子，他不必品德高尚，他不必高人一等，他不必聰明伶俐。

　　但是他必須知道自己做錯的事情錯在哪裡，他必須知道自己怎麼讓自己更好。

　　外婆離開之後，我問ＹＯＹＯ知不知道自己今天做錯了什麼事，還是再去罰站想一下？

　　他說他知道了。然後他說，他不應該自己拿水彩出來玩，而且不小心沾到衣服。

　　我點點頭，嘟起嘴跟他抱怨衣服很難洗，然後拍拍他，就讓他寫作業去了。

　　懂得思考的孩子才會懂得下次怎麼讓自己更好。

　　我相信下次就算他真的需要使用到水彩，他也會懂得怎麼小心，不要再讓媽媽洗衣很辛苦了。

　　（啊啊啊啊啊～～～～可惡的水彩啊～～～～～）

　　註：關於記憶的資料為小燄整理自網路資料，因為查不到更專業的資料來源，恕不附上出處。相關文章可咕狗「嬰幼兒記憶力」。

　　再註：昨天上午寫說老師應該會盡快把ＹＯＹＯ調位，昨天放學老師見到我第一件事就是說她把ＹＯＹＯ換位子了．．．我好神啊～